様々な教育研修を通して、個人のキャリアアップのサポートを致します。
研究発表を年度末に行います。
医師と共に研修会を実施。「透析患者の体重管理」
4つの病院が集まって感染カンファレンスを実施。
看護部 教育実行委員会 教育プログラム
新人教育（新採用者の参加可）
| 研修名 | 対象 | 目標 | 方法 | |
| 4月 | 新人オリエンテェーション１・２ | 新人 新採用者 | 看護職員として・社会人としての自覚と行動、センチュリー病院の一員としての考え方を知る | 講義
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| 4月 | 感染・安全 | 新人 新採用者 | 安全・感染のマニュアルを見ながら、当院での安全・感染対策を確認する 手指消毒・PPE着脱の実技 | 講義 実技 |
| 4月 | 看護倫理 | 新人 新採用者 | 倫理的配慮とはどうするのが、正しいのか。 症例で検討する。 | グループワーク |
| 4月 | PCの使い方 | 新人 | 立ち上げ・ログアウト・医師指示確認 オーダーの流れ・看護支援・情報の取り方・守秘義務 | 実技 |
| 4月 | 活動援助技術
| 新人 新採用者 | ベッドアップからの車椅子への移動移乗。 ストレッチャーへ移乗する時の注意点確認。 | 講義 実技 |
| 4月 | 看護記録 | 新人 新採用者 | フォーカス記録を理解する 看護に於いて必要な記録とは何かを知る | 講義 |
| 4月 | 排泄介助 | 新人 | オムツ交換・陰部洗浄の実技を行い、感染に注意して患者に安楽に清潔保持が出来る | 実技 |
| 4月 | 食事介助・口腔ケア | 新人 | 嚥下に関する生体を理解して、安全に食事ができて口腔の清潔を維持できる | 講義 実技 |
| 4月 | 臨床検査 | 新人 | 検体の提出（採血・採尿・喀痰・培養・血培） 心電図・検査について | 講義 |
| 4月 | 症状生体機能管理技術 | 新人 | バイタルサイン・身体計測・血糖測定・症状観察のポイントを知る。 | 講義 |
| 4月
| 与薬の技術１ | 新人 | 内服・麻薬・輸血の使用方法から管理までを学ぶ。 | 講義 |
| 4月 | 与薬の技術２ | 新人 | 経口薬・直腸薬・外用薬・注射薬・血液製剤・麻薬など、それぞれの施行の実際を学ぶ。 | 講義 実技 |
| 4月
| 与薬の技術３ | 新人 | 皮下注・静脈（採血・留置針・側注・コアレスニードル）注射器の使い方（薬液吸い上げ～施行前準備まで）・点滴セット・輸血セット・中心静脈圧測定・ | 実技 |
| 4月 | 看護必要度 | 新人 新採用者 | 看護必要度とは。評価基準を知り、基準に合った評価ができる。変更になった点を確認する | 講義 テスト |
| 検討 | 新人集合近況報告会 | 新人 | ２ヶ月経過して現状を報告しあう。思っている事感じたことを話が出来る | グループワーク |
| 4月
| 医療機器管理技術 | 新人 | 輸液ポンプ・シリンジポンプの使用方法と管理・呼吸器の始業前点検方法と管理・各チェックリストを知る。 | 講義 実技 |
| 5月 | 救命救急処置技術 | 新人 | 急変時に対応できるように実技にて挿管介助・チューブ固定方法等を学ぶ。DC・AEDの使用方法を学ぶ。 | 講義 技術 |
| 4月 | 創傷管理・褥瘡予防・体位変換 | 新人 | 褥瘡危険チェックから安全な体位が取れるまで。 傷の処置、褥瘡回診介助 | 講義 実技 |
| 7月 | リフレッシュ研修 教育企画研修と共同で実施 | 新人 | 新人同士話をして悩みを相談できる ストレス解消が出来る | ゲーム |
集合教育
| 研修名 | 対象 | 内容 | 方法 | |
| S-QUEU WEB研修
| ラダーⅠ・Ⅱ
| （共通） ラダーⅠ：66医療サービスの仕組み ラダーⅡ：67-1地域包括ケアシステムの概要 12月末までに終了する。研修記録作成 （個別） 「クリニカルラダーを構成する4つの力」から各1項目を選択する（8月末まで2項目・1月末まで2項目終了する） 研修記録作成 | 左記
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| S-QUEU WEB研修
| ラダーⅢ
| （共通） ラダーⅢ：67-2地域包括ケアシステムと医療サービスの役割 12月末までに終了する。研修記録作成 （個別） 「クリニカルラダーを構成する4つの力」から各1項目を選択する（8月末まで2項目・1月末まで2項目終了する） 研修記録作成 | 左記
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| S-QUEU WEB研修
| ラダーⅣ・Ⅴ | 共通） ラダーⅣ：67-3地域包括ケアシステムと他職種連携 ラダーⅤ：67-4地域包括ケアシステムと課題 12月末までに終了する。研修記録作成 （個別） 「クリニカルラダーを構成する4つの力」から各1項目を選択する（8月末まで2項目・1月末まで2項目終了する） 研修記録作成 | 左記
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| 院内研究発表 （病棟対象） | 全職員
| 年度末に自部署の研究発表ができる研究を通して、自部署を見直していく。統一した看護への考え方ができて患者との関わりが理解できる | 発表 |
プリセプター研修
| 研修名 | 対象 | 目標 | 方法 | |
| 3月 | プリセプター研修 | プリセプター 教育担当指導者 | 新人教育方法を学び4月からの教育計画が 立てられる。 | 講義 |
| 9月
| プリセプター研修 | プリセプター 教育担当指導者 | 入職後6か月評価を行う。 問題点を把握解決ができる
| 研修 |
| 3月
| プリセプター研修 | プリセプター 教育担当指導者 | 年度末評価を行う。 問題点を把握解決ができる | 研修
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